高端论坛    视频    党史党建    思想理论    战略管理    社会治理    市场经济    科技军事    独家评论    民主法治    读书治学    中外历史    当代世界    干部教育    领导论苑    艺术鉴赏    舆情分析  
  首页 > 中外历史 > 有所思
用传统文化滋润年轻的心灵
——关于高校传统文化通识课
来源:学习时报    作者:车凤    2015-11-11 12:30:30

  调查显示,哈佛大学最受欢迎的三门通识课分别为“经济学入门”,“计算机入门”以及“东方先哲思想”。这一结论多少有些令人意外。如果说前两门课程如此受学生欢迎,我们还可以从其实用性的价值去理解和接纳。然而,为什么“东方先哲思想”这门课也名列前茅?这是一个值得思考的问题。

  通识课是做什么用的

  关于通识教育,1946年华盛顿大学诺斯兰教授做出了如下定义:“通识教育的主旨在于个人的整体健全发展,包含提升生活的目的、提炼对情绪的反应,以及运用我们最好的知识来充分了解各种事物的本质。”

  美国威斯里安大学校长迈克尔·罗斯,在其《大学之外》一书中这样写道:真正的通识教育,应该是把受教育者看成是主动探索世界的主体,教给学生的不是知识,而是培养他们处理未来复杂事物的能力,使他们在学习过程中不断完善自我,认识世界、社会和自身,成为对社会有所贡献的人。

  在我们的意识里,通常会认为通识教育的任务,主要是教给学生专业以外的一些“常识”,让他们更加博学和全面。而从两位教育家的定义中我们不难发现:通识教育不应是用各种信息和知识塞满人头脑的过程,它的目的在于提高人的心智。换言之,它既要帮助年轻人成为拥有独特思想和个性化生活的个体,又要使他们能适应公共生活,成为共同文化的继承者。

  简言之,通识教育的本质应该是价值观教育。其教育目标,是让学生学会正确的思维方法,养成良好的阅读习惯,形成对外部世界和自身的理解与认知,明确自己和社会的关系,由此确立终身价值观。在美国,对于那些在长期的历史发展中形成了独特价值观传统的顶尖大学来说,通识教育的特色和理念甚至可以作为其安身立命之本。芝加哥大学就明确规定,凡是活着的人的言论,不得放进通识教育课程,以此来保证学生能够坚守人类社会世世代代本色生活的价值与意义。

  此外,文化传承原本就是教育的题中应有之义,通识教育更应该是传承和发扬本国优秀传统文化的重要途径。2007年,哈佛大学在其《通识教育工作组报告》中明确提出了通识教育的四个目标,其中第二条是这样的——“让学生认识到自己既是文学艺术、理念和价值观等传统的产物,也是创造这些传统的参与者”。对于每一个国家而言,在学校教育中传承其民族的、历史的文化精华、人格理想,是大学的使命,也是每个社会个体对本民族文化的责任和担当。这是东西方教育都应该秉持的传统和诉求。

  回到中国的传统文化教育体系,师者的“传道、授业、解惑”职责中,首要的恰恰是“传道”,也就是给学生正确的价值观和世界观。而谈及优秀文化的传承,北宋张载的“为往圣继绝学”则是知识分子民族文化使命最好的一个注解。

  传统价值观念对青年人的影响

  韩国总统朴槿惠多次强调了中国古典哲学对于她的拯救和改变,称其为自己“人生的灯塔”。既然通识教育的真正意义和价值是给学生一种“道”,那么,中国古典哲学与文化中,对于优化年轻人心灵最有价值的是哪些部分呢?

  在这几年的教育教学过程中,笔者最为深切的一个体会就是年轻学子的功利主义倾向问题。早在几年前,就有学者尖锐地称当下的大学生群体为“精致的利己主义者”。诚然,功利化的问题不独存于大学校园,而是整个社会的风气和基调,但是,年轻人过早地世故和功利,无疑会对社会整体人文氛围产生极为负面的影响,乃至于产生一种恶性循环。的确,每个大学生都必须面对许多实际问题,那么,中国古典哲学、传统文化又能为他们提供什么帮助呢?

  中国古典哲学中关于建立人的格局、拓展人的胸怀的论述对今天的年轻人是大有裨益的。用传统文化帮他们优化心灵,首先就在于帮他们建立人生的大格局,突破“小我”。可以说,社会给年轻人的成功标准是单一的,更是褊狭的,其核心只关乎金钱和权力。通过了解古圣先贤对人生价值的论述和探讨,首先可以帮助年轻人拓展格局,让他们知道:生活除了眼前的鸡毛蒜皮,更有远方、有天地。北宋的大儒张载,在《西铭》中把天地喻为父母,虽然承认人类个体的渺小,却激励自己承天地之道于一身。其“民胞物与”的思想,更是延伸到“人民百姓是我同胞的兄弟姊妹,而万物皆与我为同类”的广度。此外,儒家之外的道家对于天地大道的探讨,共同指向的都是一种宏阔格局、天地境界的建立。当年轻人通过解读相关义理建立起更大的人生坐标,看问题的视角就会更加多元和高远,无疑会增强他们对于日常生活中困难和问题的处理和化解能力。

  “大学之道,在明明德”,真正的大学培养的应该是“大人”。《大学》里最重要的一个概念是“知止”。正所谓“知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得”。“止”为人生的目标和方向,对一个年轻人而言,知止是他所有努力和奋斗的起点和动力,也是他克服各种困难最大的支撑力。这个“止”究竟应该定在哪里?安在何处?“横渠四句”有言,“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”。今天的90后一代,绝大多数为独生子女,自私自我的特质普遍存在,可以说,他们从小到大一直在接受的教育体系,几乎全部可以划归到知识教育的范畴,而非人格教育。“明明德”首先就要让他们树立人生的目标和方向,树立对他人和社会的使命感。一个人,把目标立在哪里就是把命立在哪里,可谓身心所安皆在立命中。当一个年轻人将自己的“止”能确立在对于他人、社会、民族国家乃至全人类的福祉上,他必然会获得一种不竭的动力和正向的力量。

  古典哲学尤其是儒家思想有助于培养年轻人的自律和自省,也有助于培养他们的“静气”与“恭敬心”。儒家讲“慎独”,也讲“吾日三省吾身”,换言之就是自律和自省,这两点品性是现代人非常缺乏的。反观我们的社会现实,由于每个人缺乏自律和自省的意识,不免造成人际冲突、人类对自然的贪婪索取和肆意破坏,同时也造成人的内心困境。自律的精神,是我们这个社会走向文明与和谐的关键所在。自省的精神,则是一个个体乃至于民族整体走向觉悟的最重要条件。毫不夸张地讲,自律和自省这两种意识,甚至可以作为区分人格境界最重要的分水岭。

  另外,谈到儒家的君子人格,当下年轻人群所匮乏的,还有“静”“敬”二字。今天的年轻人,享受发达的信息渠道带来的便利,同时也因为信息的繁杂和眼花缭乱而困惑。他们自认为无所不知,早早把一切看透,也正因如此,早早地就不再对人和事物怀有基本的敬畏之心。与此同时,他们在追逐潮流的过程中,因为社会大环境的动荡、躁动,使得他们也不可避免地染上浮躁和不安的气息,永远停不下来也静不下来。通过传统文化“经典”的诵读和熏陶,他们或多或少可以找回一些静气和敬畏之心。

  中国传统教育思想强调内在观,即心的内在道德功能、内在自觉性。正所谓“心即是理”,人人心中都有价值自觉的能力,“我欲仁,斯仁至矣”。在学习中不断激发学生的“自反”“自省”“慎独”,才能真正对学生的内在产生影响和震动,才能避免纸上谈兵、两张皮的教育。

  改变行为的教育才是成功的教育

  从读经运动到汉服祭拜活动,国学教育看上去很热闹,但走形式、时髦化不是教育的真正内涵,不管采取什么样的形式,把传统文化的真正精神教给年轻人是最重要的。传统文化不等同于心灵鸡汤,更不是成功学。要想让传统文化中的中国人应有的价值观念依然能够影响今人,改变年轻人的生活态度,就要令他们在生活中去实践这些哲学。如此,才有可能转化为人的意识和习惯,也才对人具有吸引力和感召力。这其中的关键在于,如何让今人认识到中国古典哲学对于今天社会的意义和价值。

  孔子说,“德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾忧也”。事实上,随着全媒体时代的到来,人们的视野越来越广,思考却越来越浅。年轻人通过手机和网络接受的信息繁杂众多,他们的洞察力和分析事物的能力却并不令人乐观。更加严重的是,当下中国大学生人文素养的缺乏已相当普遍。有媒体用“三观尽毁”来形容社会的文化生态,大学生群体的价值观缺失也体现得非常突出。人云亦云,跟着社会功利的风向标,却自以为是破解了人生真谛的密码。从这个意义上讲,通识教育如果真的实现它的价值,那么最大的功效当是优化人的心灵。

 

  当越来越多的高校开设了传统文化的通识课程,希望用古圣先贤的智慧光芒引领年轻学子,只有教师和学校层面能够从“传道”的高度来认识这门课程,才能真正把传统哲学中的精华带给学生,也才有可能会逐渐影响到人心世道。

【版权声明】凡来源学习时报的内容,其版权均属学习时报所有。未经中央党校报刊社书面授权,任何媒体、网站以及微信公众平台不得引用、复制、转载、摘编或以其他任何方式使用上述内容或建立镜像。如需使用请点击后方“获取授权”按钮!
 
  精华推荐
习近平出席刘华清诞辰100周年座谈会 习近平出席刘华清诞辰100周年座谈会
俞正声出席招待会 会见少数民族参观团 俞正声出席招待会 会见少数民族参观团
包容互鉴与人类文明进步 包容互鉴与人类文明进步
理论工作者应承担时代赋予的使命 理论工作者应承担时代赋予的使命
党员正心修身的必修课 党员正心修身的必修课
  新闻点击排行
  • 习近平致信祝贺我国五百米口径球面
  • 习近平出席刘华清诞辰100周年座谈
  • 李克强会见迪亚斯—卡内尔
  • 包容互鉴与人类文明进步
  • 张德江对芬兰进行正式友好访问
  • 俞正声出席招待会 会见少数民族参
  • 中国制造2025:建设制造强国的行动纲
  • 多点“实心眼”领导干部
  •   微信扫一扫
    报刊社简介     版权声明    联系我们
    本网站所刊登的各种新闻﹑信息和各种专题专栏资料,均为中央党校报刊社版权所有,如需转载,请注明来源。
    京ICP备12002119号-2 京公网安备11010802020448号