一、以实践锻炼提升现代化建设能力的理论基础和演进逻辑 

　　实践是人类认识和改造世界的基础，强化实践锻炼是马克思主义政党以伟大自我革命引领伟大社会革命的内在要求。我们党领导人民全面深化改革、进行伟大社会革命是一个艰苦卓绝的奋斗与创造过程，其涵盖领域的广泛性、触及利益格局调整的深刻性、涉及矛盾问题的尖锐性、突破体制机制障碍的艰巨性、斗争形势的复杂性都是前所未有的。强化干部的实践锻炼、提升现代化建设能力，是有效应对新征程上重大挑战、重大阻力、重大矛盾，更好领导人民以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴的必然要求。 

　　实践观点是马克思主义的基本观点，也是马克思主义政党学说的重要内容。首先，强调知识和能力来源于实践。在马克思看来，人们通过实践才能获取知识，从而不断实现自身的持续发展。因此，教育必须与生产活动相融合，工人阶级的教育必须与特定的社会实践紧密地联系在一起，“将使理论的和实践的工艺教育在工人学校中占据应有的位置”，才能把工人阶级提高到比贵族和资产阶级高得多的水平，从而成功锻造出资产阶级的“掘墓人”。列宁在《黑格尔〈逻辑学〉一书摘要》中指出，“要理解，就必须从经验开始理解、研究，从经验上升到一般。要学会游泳，就必须下水”，阐明了知识、能力与实践经历的内在关系。其次，强调掌握理论的目的在于应用。马克思主义历来重视理论与实践、学习与运用的高度统一，列宁在《青年团的任务》中谈到，如果离开了具体的实践和斗争，从共产主义小册子和著作中得来的书本知识“将一文不值”，因为这样的书本知识“仍然会保持旧时的理论与实践的脱节”；在《宁肯少些，但要好些》中强调要使我们学习的东西“真正深入血肉，真正地完全地成为生活的组成部分，而不是学而不用，或只会讲些时髦的词句”。理论的最大价值在于指导实践，脱离实践的理论，其价值将大打折扣乃至毫无价值。再次，强调社会的改造进步依靠奋斗和实践。恩格斯在《致国际社会主义者大学生代表大会》中谈到，工人阶级的解放，不仅仅是掌管政治机器，也无须喊出响亮的词句，而是要“掌管全部社会生产”，明确了实践对社会进步独一无二的作用。这些思想提供了以实践锻炼提升现代化建设能力深厚的理论基础。 

　　同样，中华民族在与自然灾害和外来侵略抗争的过程中，培育出不畏艰险、励精图治、开拓创新、兴利除弊的斗争精神，成为中华民族历经磨难而始终生生不息的强大力量。在我国传统文化中，认识和实践、思想和行动的关系被集中阐释为“知”与“行”的关系。躬身实践、知行合一是中国传统哲学思想的核心范畴，是独具中华文明标识的思维特质。先贤们对知行关系的深邃思考，提供了实践锻炼重要的文化土壤。例如，在难易程度方面，认为“知易行难”。《尚书·说命中》指出，“非知之艰，行之惟艰”，告诫人们要清醒认识理论和实践之间的差距，从而更好将理论付诸实践。在孰轻孰重方面，强调“知轻行重”。荀子认为“知之不若行之”，陆游写道“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，都强调实践的重要性，认为从亲身实践中获取的知识比书本中学到的知识更为可贵。王阳明将二者的逻辑关系阐述为“知行合一”，谈到“知是行的主意，行是知的工夫；知是行之始，行是知之成”，“知”和“行”紧密结合才是我们所要追求的境界。传统文化中的这些思想为实践锻炼提供了丰厚的文化滋养。 

　　我们党在领导革命、建设、改革长期实践中，深刻认识到，只有把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，才能正确回答时代和实践提出的重大问题。理论是实践经验的概括和升华，有着强大的力量。在马克思主义语境里，一方面，批判的武器不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁；另一方面，理论一经掌握群众，也会变成物质力量。百余年来中国共产党以伟大自我革命引领伟大社会革命的创造性实践，大多是在条件不充分的情况下取得伟大胜利的。其中关键一点就是始终坚持用马克思主义理论指导中国实践，始终坚持实事求是。毛泽东反复强调，我们学马克思列宁主义不是为着好看的，“必须用了去射中国革命之的”，强调干部教育“应确立以研究中国革命实际问题为中心”，是要用马克思主义的立场观点方法研究中国实践、找寻内在规律、解决存在问题。围绕各个时期党的中心任务，用科学理论、艰辛实践锻造信仰坚定、勇于创造的德才兼备干部队伍，推动党在各个阶段目标任务的成功实现。建党初期和大革命时期，党在斗争实践中组织妇女运动训练班、工人夜校等极具实践色彩的教育活动，如在农民运动讲习所设置“海丰及东江农民运动的状况”“军事运动与农民运动”等课程，为早期工农运动培养了大批骨干力量。延安时期的干部院校均很重视干部实践能力的培养，如陕北公学每周固定时间让学员走出校门，参加民众动员、社会调查、抗日救亡等活动，把所学理论用于抗战实践。 

　　新中国成立以后，我们党在干部教育培训中着眼于马克思主义的科学运用，着眼于不断发展着的新的实践，大力培养选拔精通技术和业务、又红又专的干部。针对新中国建设中的实际需要，党中央相继颁布《关于加强初级党校工作的指示》《关于轮训干部的决定》等一系列制度文件，强调“学会运用马克思列宁主义的立场、观点和方法，去分析解决实际工作中的问题”，通过培训大量事业亟需的干部队伍推进社会主义改造和各项建设的顺利进行。进入改革开放新时期，党大力培养选拔有知识、懂专业、锐意改革的干部。邓小平在党的十一届三中全会上明确要求加强干部在经济学、科学技术、管理等方面的能力培养。1983年4月《中共中央关于实现党校教育正规化的决定》印发后，各级党校把中青年干部培训班作为教育培训的重点。1994年10月，中共中央党校制定《中央党校在新形势下深化教学改革的实施方案》，要求“把学习理论与学习社会主义现代化建设必备知识结合起来”，之后专门开设了“马克思主义经济学和社会主义市场经济理论”等专题课程。进入新世纪，我们党围绕特定时期的重大理论与实践问题举办专题培训班，如社会主义市场经济建设、财税、国际形势与WTO等研讨班，致力于研究解决实践中的热点难点问题。 

　　党的十八大以来，习近平总书记着眼不断提高党的领导水平和执政水平、坚持和发展中国特色社会主义，提出强化干部实践锻炼、建设高素质干部队伍的重大命题，为干部队伍建设提供了根本遵循。围绕为什么要加强实践锻炼，习近平总书记从正反两方面作出深刻阐述，2018年11月在十九届中央政治局第十次集体学习时强调，“我们一些干部最缺的是实践经验，特别是缺少在重大斗争中经风雨、见世面的经历。不少干部工作很勤奋，对自己要求也严格，但一到大风大浪来了就没主见了，总希望一切都太太平平的，工作思路也就是这个思路，求稳心态有余，斗争精神不足”；2021年9月在中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班开班式上指出，“实践出真知，实践长真才”，“坚持在干中学、学中干是领导干部成长成才的必由之路”。围绕实践锻炼的基本要求强调要学以致用、身体力行，2015年12月在全国党校工作会议上强调坚持理论联系实际的马克思主义学风，“反对主观主义、教条主义、形式主义，防止空对空、两张皮”；2019年7月在中央和国家机关党的建设工作会议上指出，“把研究解决问题作为学习的着眼点”，要求“把学习成果落实到干好本职工作、推动事业发展上”，以此推动党建和业务的深度融合。围绕“如何强化实践锻炼”强调，一是把火热的实践作为最好的课堂，“刀在石上磨，人在事上练”，加强学习、积累经验，“自觉向实践学习、拜人民为师”。二是实践锻炼要“上心用心”，善于总结思考，不能只是忙忙碌碌、机械做事，陷入事务主义。三是通过实践考察识别干部，多到基层干部群众中、多在乡语口碑中，对干部近距离接触、多角度考察，形成选人用人的鲜明导向。与之相应，党中央颁布全国干部教育培训五年规划，出台并修订《干部教育培训工作条例》，引导党员干部运用习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的立场、观点、方法来分析和解决现实问题，通过经济建设、科技创新、脱贫攻坚、乡村振兴、疫情防控、抢险救灾等重大实践的锻造，促进干部自身综合素质能力的提升，推动现代化事业的稳健发展。 

　　二、以实践锻炼提升现代化建设能力的内涵与要求 

　　面对现代化建设道路上必然出现的风险挑战，必须着眼“两个大局”下党的建设的全新课题，深刻把握以实践锻炼提升现代化建设能力的科学内涵，及其对干部思想素质、政治能力、斗争精神、专业本领提出的要求。 

　　（一）思想维度：在坚定理想信念中筑牢信仰之基 

　　理想信念是立党兴党之基，事关社会主义国家的前途命运。坚定理想信念既是进行实践锻炼的基本目标，也为实践锻炼方向不偏、根基稳固提供了保证，是以实践锻炼提升现代化建设能力的根本要求。坚定的理想信念不是凭空而来、一蹴而就的，需要在斗争实践中不断砥砺淬炼。如何检验干部的理想信念，习近平总书记提出“六个是否”，即“是否能在重大政治考验面前有政治定力，是否能树立牢固的宗旨意识，是否能对工作极端负责，是否能做到吃苦在前、享受在后，是否能在急难险重任务面前勇挑重担，是否能经得起权力、金钱、美色的诱惑”。“六个是否”既是政治原则，也是实践标准，同时对领导干部如何通过实践锻炼增强定力、强化宗旨、履行责任、甘于奉献提出了现实要求。 

　　坚定理想信念，必先知之而后信之，信之而后行之。首先，理论素养是干部综合素质的核心。只有通过理论武装掌握马克思主义看家本领，形成对科学理论的理性认同，对历史规律的正确认识，对基本国情的准确把握，才能保证信仰不迷茫。其次，艰辛磨炼是坚定理想信念的关键。实现理想信念本质上是将理论付诸实践的过程，只有经历艰苦环境的磨炼锤打、极端困难条件下的积极应对，才能不断加强党性修养、筑牢信仰之基，提升解决问题、造福百姓的能力。再次，长期淬炼是坚定理想信念的必然要求。实现远大理想、共同理想是一个长期奋斗的过程，需要党员领导干部在终其一生的革命性锻造中加以坚守。我们党作为最高纲领和最低纲领的有机统一者，最大限度调动全党全社会的积极性，才能释放生产力发展的巨大空间和有效动力。为此，需要共产党员以对党忠诚、个人干净、勇于担当的品格全面推进各项改革措施落实，进而不断创造人的全面发展的条件。 

　　（二）政治维度：在提升政治能力中铸就忠诚品格 

　　政治能力是第一位的能力，对党忠诚是党员干部的首要政治品质。政治能力既通过实践彰显，也需要通过实践来强化，并在此基础上推动思维能力和实践能力的提升。首先，在思想上把准政治方向，善于从政治上研判形势、分析问题，增强政治敏锐性和政治鉴别力，对容易诱发政治问题特别是重大突发事件的敏感因素、苗头性倾向性问题，对意识形态领域各种错误思潮、模糊认识保持高度警惕，做到眼睛亮、见事早、行动快。其次，在行动上坚决维护党中央权威、执行党的政治路线，大是大非面前态度鲜明、立场坚定，提高风险处置能力，及时阻断不同领域风险蔓延，防止非公共性风险扩大为公共性风险、非政治性风险演变为政治风险，消除政治隐患。再次，在纪律作风上严明党的政治纪律和政治规矩，以各级党委（党组）和领导干部特别是“一把手”为监督重点，及时发现、着力解决“七个有之”问题，坚决纠治“低级红”“高级黑”，督促各级党组织落实民主集中制，督促党员干部坚决站稳党性立场和人民立场，始终为党尽责、为民造福。因此，政治能力是具体的、实践的，根本要体现到坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”的实际行动上。 

　　当前，我国的发展正面临各种矛盾错综复杂、国内外风险挑战交织的严峻形势，但仍有不少干部耽于安逸，危机意识淡薄，对党的创新理论学习不系统不深入，对党的历史和优良传统不了解，尤其缺乏严格的党内生活、艰苦环境和基层群众工作的锻炼，政治判断力、政治领悟力、政治执行力与现代化建设能力要求差距较大，需要通过扎实的实践历练加以提升。一方面，领导干部在党的政治建设中作用重要，必须坚持教育管理监督一体推进，教育培训与实践锻炼相统一，有计划选调地方、部门、国有企事业单位主要负责同志就关系党和国家工作全局的重大理论和现实问题进行脱产专题培训，使他们的政治素养、政治能力与担负的领导职责相匹配。另一方面，抓实年轻干部群体，综合运用理论讲授、政策解读、案例教学等方式，突出政治忠诚教育、理想信念教育、纪律规矩教育，加强党的优良传统和责任教育，更好锤炼党性修养、提高政治觉悟。 

　　（三）精神维度：在增强斗争精神和斗争本领中赢得历史主动 

　　斗争是马克思主义哲学关于对立统一规律的基本范畴。敢于斗争、善于斗争，是中国共产党掌握历史主动、实现历史使命的根本要求和实践方式。只有在斗争中才能掌握主动、赢得胜利。习近平总书记多次强调要进行具有许多新的历史特点的伟大斗争。这个“新的历史特点”，主要源于世情国情党情深刻变化带来的新挑战、新变化，“两个大局”中全面深化改革、全面从严治党提出的独有难题，以及新发展阶段人民群众新的更高期待。 

　　经过新时代全面从严治党的淬炼塑造，党员干部斗争精神明显提升，但仍有一些干部斗争精神不足，在重大政治事件和敏感问题上明哲保身甚至尸位素餐。斗争精神、斗争本领体现并维护党的初心使命和各阶段中心任务，并在复杂严峻的斗争考验中提升。首先，敢于善于斗争不是简单激烈的运动过程，而是在科学把握发展面临的风险与挑战，坚定执行党的基本理论、基本路线、基本方略中形成的坚持真理、解决问题、维护稳定、推动发展的创新实践。因此，要深刻把握新发展阶段矛盾发展的特征，找准斗争方向，主动迎战应战，做好应对外部环境变化的各方面思想和工作准备。其次，善于分清斗争性质和斗争对象，凝聚斗争力量，充分把握政策与策略、斗争的原则性与灵活性，顺应历史发展大势、抓住历史变革时机，保持马克思主义的蓬勃生机和旺盛活力，走好中国式现代化发展道路。再次，针对不断变化的形势及时调整完善斗争策略，既避免急躁冒进，又克服畏葸不前；既避免混淆战略战术，又避免无原则斗争损害党和人民根本利益，培养在严峻复杂环境中真懂斗争的干部。同时，把握发展路径和力量基点，夯实党执政的政治基础和群众基础，推动中国特色社会主义事业进入新境界。 

　　（四）专业维度：在培养专业能力中推进高质量发展 

　　高质量推进现代化建设，要求领导干部除了具备政治能力和思维能力，还要拥有较高的管理能力和治理水平，包括解决实际问题的专业能力。毛泽东曾告诫全党干部，“我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌”。坚持实践锻炼，围绕党的中心任务培养专门人才是我们党的独特优势，如革命战争年代突出培养军事人才和善于做思想动员工作的人才，社会主义革命和建设时期注重培养精通技术和业务的干部，改革开放时期着力培养一专多能、敢闯敢试、锐意改革的人才。关于新时代专业能力的具体内涵，习近平总书记先后用“八项本领”和“七种能力”加以科学概括，并对如何提升素质和能力作出具体部署。党的二十大报告突出强调通过重大斗争的磨砺“增强干部推动高质量发展本领、服务群众本领、防范化解风险本领”，进一步明确了党员干部专业能力提升要求。 

　　面对党的二十届三中全会部署的300多项改革举措，艰巨繁重的现代化建设任务使得许多干部出现新的本领恐慌。为此，需要聚焦全面深化改革提升能力锻炼的系统性和针对性，“在战争中学习战争，在游泳中学会游泳”，把专业知识、专业思维、专业方法、专业能力、专业精神有机结合在一起。首先，聚焦经济建设中心工作和高质量发展这一首要任务，引导干部自觉践行以人民为中心的发展思想，以创新的思路举措加快构建新发展格局，因地制宜发展新质生产力，使自身的能力素质跟上事业发展需要。其次，综合采取定岗压担、多岗轮转、挂职锻炼、应急管理等各种方法，有组织、有计划地把干部放到改革发展稳定主战场、重大任务重大斗争最前沿、服务群众第一线去磨砺，经受大风大浪考验、急事难事历练，增强防风险、迎挑战、抗打压能力。最后，重视基层和艰苦地区锻炼，帮助干部在吃劲岗位练就担当作为的硬脊梁、铁肩膀，更好把党中央决策部署和人民群众现实需要有机结合，在推进中国式现代化进程中不断满足人民对于美好生活的新期待。 

　　三、以实践锻炼提升现代化建设能力的路径探析 

　　习近平总书记强调“要坚持知行合一，注重在实践中学真知、悟真谛，加强磨练、增长本领”。面对新时代全面深化改革新要求，必须坚决贯彻落实习近平总书记关于实践锻炼和提升现代化建设能力的重要论述，不断丰富完善干部队伍建设尤其是干部教育培训内容方法、工作机制。 

　　（一）坚持理论联系实际优良学风，融实践锻炼于教育培训 

　　理论联系实际是马克思主义的基本原则。习近平总书记指出，“理论一旦脱离了实践，就会成为僵化的教条，失去活力和生命力。实践如果没有正确理论的指导，也容易‘盲人骑瞎马，夜半临深池’”。干部教育培训不是象牙塔里做学问，学习的一切东西都要紧密结合现实需要，并在实践中应用和检验。 

　　首先，思想是行动的先导，学懂弄通理论、掌握思想真谛是理论联系实际的前提。当前要紧密联系第二个百年奋斗目标和党的二十届三中全会各项改革任务，创新“第一议题”“三会一课”、主题党日等有效制度，健全完善以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干长效机制，深学细悟、系统把握习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系和精神实质，深刻领会这一思想的世界观和方法论，不断加强党性锻炼、提升思想境界、坚定理想信念。其次，问题是时代的声音，干部教育培训必须坚持问题导向和目标导向，聚焦聚力解决事业发展最重要、人民群众最关心的问题，把理论灌输与社会实践相结合，与岗位工作相结合，分层级分领域开展专题培训。再次，学以致用是关键，党校（行政学院）及其他干部教育培训机构要注重引导党员干部改造主观世界和客观世界，提升运用习近平新时代中国特色社会主义思想分析和解决现实问题的能力。 

　　（二）立足服务现代化建设大局，确保实践锻炼的精准性 

　　中国式现代化是中国特色社会主义事业的核心目标。现代化建设事业系统性、全局性要求以及专业化、精细化程度越来越高，进一步全面深化改革的复杂性、艰巨性前所未有，对干部政治素养、精神状态、专业能力提出了更高要求。以实践锻炼提升现代化建设能力，就是要提高推动各项改革举措落实落地的能力，提高推动全面建成高水平社会主义市场经济体制、推进国家治理体系和治理能力现代化的能力。 

　　首先，在“两个大局”加速演进背景下，要实现人口规模巨大、全体人民共同富裕、物质文明和精神文明相协调、人与自然和谐共生、走和平发展道路的现代化，必须完善党的领导体制机制，把坚持党的全面领导贯穿干部思想淬炼、政治历练、实践锻炼、专业训练全过程，将全方位的实践锻炼有效嵌入深化改革、社会治理、区域协调、生态文明等战略部署之中，确保党中央决策部署经由党员干部创造性实践得到贯彻落实，打通政策执行的“中梗阻”。其次，突出实践价值导向、精准赋能，面对新一轮科技革命和产业变革的重点领域关键环节，组织开展二十届三中全会相关领域的专题实践培训，帮助干部在重大任务中拓宽思路视野、提升履职能力，全面提升与推进中国式现代化相适应的政治能力、领导能力、工作能力。最后，当今世界不确定难预料因素日益增多，各类矛盾隐患层出不穷，需要形成有效应对、系统推动的实践锻炼内容体系；指导干部通过实践增强忧患意识、坚持底线思维，提高对重大风险的提早预见、精准研判、科学处置能力。 

　　（三）树立和践行正确政绩观，明晰实践锻炼的导向性 

　　政绩观是党员干部干事创业的导向和标尺。习近平总书记深刻阐述政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩等重大问题，为党员干部以正确政绩观投身现代化建设提供了根本遵循。 

　　第一，牢记为民造福是最大政绩。想问题、作决策要坚持对上负责和对下负责相统一、让党中央放心和让人民群众满意相统一、为了群众和依靠群众相统一。谋划工作要从群众最关心最迫切的利益诉求出发，不能贪大求洋、主观臆断，不搞华而不实的形象工程、政绩工程。工作业绩要由群众来评判，坚持打基础利长远，反对竭泽而渔、劳民伤财。第二，建立科学规范的干部考核评价体系。全面贯彻新时代党的组织路线，改进推动高质量发展的政绩考核标准，健全有利于践行新发展理念的考核办法、奖惩机制，把有质量、有效益、可持续的经济发展和民生改善、社会进步、文化建设、生态效益、党的建设等指标和实绩作为重要考核内容，不简单以GDP论英雄。第三，激励干部担当作为。突出实践实干实效，注重了解干部在完成急难险重任务、应对重大考验中的真实表现，对那些想干事、能干事、干成事的干部大胆提拔、评先奖优，对不担当、不作为、慢作为、乱作为的干部严肃追责、调整处理。注意细化“下”的情形，规范“下”的程序，压实“下”的责任，综合用好巡视巡察、审计、统计、信访等方面成果，让干部“下”之有据。落实“三个区分开来”，对积极作为、勇于创新、实干敢为者撑腰鼓劲、容错纠错，充分调动干部积极性主动性创造性。 

　　（四）走好新时代党的群众路线，加强实践锻炼的人民性 

　　人民群众是社会发展变革的决定力量，是全面深化改革的实践主体、评价主体。党员干部既要在实践中向群众学习、拜群众为师，也要通过实践了解群众需求、解决群众疑难，在基层岗位历练中增进同群众的感情，在化解各种社会矛盾的过程中提高做好群众工作的水平，在动员群众投身现代化建设中提升群众创造幸福美好生活的能力。 

　　首先，深入群众做扎实的调查研究，努力获得第一手材料。组织党员干部特别是领导干部围绕党的建设、稳进增效、除险固安、改革突破、惠民强企等深入地方和单位，不搞作秀式、盆景式、蜻蜓点水式调研，既尊重基层和群众首创精神，又注重从就业、增收、入学、就医、住房、托幼养老以及生命财产安全等老百姓急难愁盼中找准改革的发力点和突破口。其次，运用好“四下基层”工作方法和制度。一方面，决策和工作要落实到老百姓心坎上，让老百姓得实惠。另一方面，综合采取“互联网+政务服务”、大数据应用等技术手段走好网络群众路线，防止“键盘调研”疏离党员干部和群众的直接联系。通过志愿服务、结对帮扶等形式多样的实践载体，增强服务群众的针对性和实效性。同时，发挥纪检监察机关的专责监督职能，加强监督检查和考核评估。最后，把党的主张变为群众的自觉行动。我们党除了人民利益没有任何自己的私利，这既是党的自我革命的底气、勇气所在，也要求更好发挥党组织政治功能和社会功能，增强党员干部现代化建设能力，打通“最初一公里”和“最后一公里”，使全面深化改革的顶层设计成为全体人民的共同行动。 

　　（五）建立健全体制机制，提高实践锻炼的长效性 

　　完善干部教育培训机制。突出政治与业务有机统一，紧密结合改革发展稳定存在的深层次问题、国际变局中的重大问题、党的建设面临的突出问题，讲深讲透党的创新理论，推动党和国家各个领域的决策部署及时转化为具体生动的实践。推动各级党校完善教学体系，坚持理论与实践并重，注重邀请地方工作经验丰富、专业知识扎实、业务能力突出的领导干部和业务骨干为干部授课，以“指战员”培训“指战员”。完善党校（行政学院）专职教师实践锻炼制度，鼓励教师到党政机关、街镇（社区）挂职锻炼和蹲点调研，在实践中更新知识结构、充实教研工具箱。精准匹配组织需求、岗位需求、干部需求，积极打造基层党建、秀美乡村、社会治理、红色基因等具有示范作用的现场教学点，构建多层次、立体化的教学阵地。 

　　不断改进教学方式方法。适应不同层级、不同岗位干部学习成长规律，综合运用多种方式方法开展实战化培训。紧贴业务实操，加大案例教学比重，把实践中鲜活生动的案例及时运用到教育培训中。借助现代信息技术开发训练场景，围绕现实中成本大、风险高、影响广的事件组织沙盘演练、体验教学，训练干部的实际处置能力。建设学科教材和培训教材、专业教材、“乡土教材”有机融合的教材体系，推进党员干部教育培训体系与实践锻炼体系的有效衔接，锻造堪当推进中国式现代化重任的坚强有力的干部队伍。