铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，贯穿民族地区各项事业发展全过程。高校作为意识形态建设和立德树人主阵地，肩负着推动中华民族共同体意识入脑入心、落地生根的重要使命。近年来，各地高校积极落实民族工作部署，逐步形成以思政课程为主渠道、实践育人为支撑、校园文化为载体的教育体系。面对新形势新任务，高校必须补齐机制短板、整合优质资源、强化协同联动，推动相关教育从“有形覆盖”迈向“有感浸润”、从“有感体验”升级为“有效赋能”，不断提升资源共享、服务社会、互利共赢的整体质效。

　　当前，高校铸牢中华民族共同体意识教育正处于提质增效的关键阶段。大中小学思政课一体化建设持续推进，但中华民族共同体意识教育在各学段衔接断层明显。各学段未完全结合学生成长规律，对教学目标、课程内容、实践活动进行分层统筹，育人链条衔接松散。高校拥有雄厚的理论研究、优质师资和完善实践平台，但其育人资源向基础教育延伸不够系统；中小学具备启蒙教育、沉浸式体验的优势，与高校的对接渠道和合作机制不够稳固。区域内民族团结研学、场馆参观、理论宣讲等活动形式同质化，不分学段采用统一内容与模式，缺乏针对性。高校师生参与中小学民族团结教育多为单次志愿活动，缺少固定合作课程、稳定服务队伍和长期培育机制，难以实现循序渐进、久久为功的贯通育人效果。一些实践基地和场馆仍以静态展示、参观接待为主，展示内容与思政课堂、专业教学、团学活动融合不深。部分实践活动流于形式，仅停留在打卡参观、宣传报道层面，缺少研讨交流、成果转化、复盘总结等环节。学生参与后仅留下浅层体验，无法将感悟转化为思想认同与行动自觉，完整的实践育人闭环尚未形成。

　　高校虽已将此项教育纳入重点工作，但统筹协调力度不足，工作大多依靠单个部门、学院或零散活动推进。一些高校校内职能部门、院系之间条块分割、权责分散，同时与地方党政、教育、文旅等校外单位，也未建立常态化协同联动制度。

　　针对当前存在的突出问题，高校要坚守立德树人根本任务，围绕铸牢中华民族共同体意识教育提质增效、协同赋能目标，完善统筹推进、学段衔接、资源整合、评价保障四大机制，打破部门、校际、学段、校地壁垒，盘活各类育人资源，打造全域联动、优势互补、互利共赢的协同育人新格局。

　　健全统筹推进机制，推动资源从分散零散转向系统集成。树立系统思维，强化顶层设计，搭建高校、地方、宣传、统战、共青团多方联动的常态化协作机制，统筹任务部署、资源调配与项目推进，构建分工明确、协同高效的工作体系。一是建立联席会议与联合党建机制。以党建引领民族团结工作，整合校内外力量定期召开推进会，围绕课程共建、基地共用、队伍共育、活动共办梳理问题、协同攻坚。二是建立资源清单共享机制。全面梳理实践基地、文化资源、专家师资、宣讲团队等育人要素，建立标准化可共享资源目录，打破资源壁垒。三是深化校地、校际项目共建机制。围绕铸牢中华民族共同体意识教育核心目标，联合打造特色课程、实践基地与品牌活动，推动资源从单点使用转向系统化、规模化运用，全面释放育人合力。

　　完善学段衔接机制，推动教育从零散活动转向贯通育人。遵循青少年成长与教育教学规律，依托大中小学思政课一体化建设，分层设计教育内容，打通学段壁垒，构建层层递进、螺旋上升的全学段育人链条。统筹搭建区域教育资源库和实践课程清单，实行差异化育人。面向小学生，以故事宣讲、场馆参观、非遗体验等趣味形式开展启蒙教育，培育朴素的民族团结情感；面向中学生，依托主题研学、专题课堂，引导学生理解民族团结的历史内涵与现实意义；面向大学生，侧重理论学习、社会调研、基层宣讲，推动价值认同转化为行动自觉。

　　常态化开展高校“大手拉小手”育人活动，依托高校马克思主义学院、团组织、统战部门、学生宣讲队等力量，持续面向中小学开展课程宣讲、研学指导、实践帮扶等服务。固化成熟活动模式，将阶段性活动转化为常态化课程、标准化方案、长效化项目，彻底解决“一次性活动多、长期性项目少”的问题，构建全学段贯通育人体系。

　　强化实践资源整合，推动阵地从参观场所转向教学平台。深挖现有场馆、实践基地、特色文化资源潜力，推动各类育人阵地转型升级，打造集理论教学、现场研学、实践锻炼、志愿服务于一体的综合教学平台，提升实践育人专业化水平。结合不同群体需求定制实践内容：组织大学生开展研学调研、志愿宣讲，深化理论认知、厚植共同体情怀；为中小学生打造沉浸式互动场景，增强教育吸引力；面向基层单位和群众开展宣讲培训、交流观摩，扩大教育覆盖面。健全实践活动全过程育人机制，做实活动前内容精准设计、活动中全程引导赋能、活动后总结转化提升，杜绝形式化、走过场式实践活动。及时梳理固化成熟经验做法，转化为标准化课程资源、规范化讲解方案、常态化实践项目、特色化育人品牌，推动各类实践育人资源真正用起来、活起来、长效化，实现实践体验到思想升华的深度转化。

　　完善评价保障机制，推动工作从任务驱动转向内生驱动。构建重实效、重内涵的评价保障体系，将铸牢中华民族共同体意识教育纳入人才培养、思政建设、社会服务综合考核，引导工作走上常态化、规范化轨道。一是优化考核评价标准，弱化形式化指标，重点考核课程融入、思想提升、成果转化、品牌建设等核心内容，树立实干实效导向。二是强化专项保障，设立专项课题、实践项目与工作经费，鼓励各院系结合专业特色开展创新探索。三是加强队伍建设，常态化开展思政教师、辅导员、学生骨干培训，打造专业稳定的育人队伍。四是健全激励机制，将师生参与民族团结教育、志愿服务等表现，分别纳入综合素质评价、师德师风与育人工作考核，充分调动全体师生的积极性、主动性、创造性。

　　铸牢中华民族共同体意识教育是新时代高校立德树人的核心任务。高校要直面协同育人短板，持续完善工作机制、创新育人载体、夯实育人实效，全力培育心怀家国、团结奋进、勇于担当的新时代青年。立足大中小学思政课一体化建设，深化校地融合、资源互补，依托自身优势为机关企事业单位提供政策研究、主题活动阵地，为各级学校搭建研学实践平台，为思政教师打造业务提升平台。以扎实的育人工作铸牢中华民族共同体意识思想根基，培育合格建设者和接班人，助力新时代党的民族工作高质量发展。

　　（作者系赤峰大学党委副书记）

（责编：田旭）