“基础研究是整个科学体系的源头，是所有技术问题的总机关。”2026年4月30日，习近平总书记在加强基础研究座谈会上，再次深刻阐明了基础研究的战略地位，并特别强调要“激发青少年的想象力和探求欲，让投身基础研究成为更多青少年的人生追求”。这一重要论述不仅为科技强国建设指明了方向，更为当代青少年的成长路径提供了鲜明的价值坐标。在科技创新成为国际战略博弈主战场的今天，引导青少年向往基础研究，已远非单纯的教育议题，而是关乎国家核心竞争力的长远大计。

　　当前，新一轮科技革命和产业变革深入发展，大国竞争日益聚焦于基础前沿领域的原始创新能力。从人工智能的底层算法到新材料的物理机制，从生命科学的基因解码到深空探测的航天动力，任何“卡脖子”技术的突破，最终都要回溯到基础理论的突破。基础研究是实现高水平科技自立自强的根本支撑。

　　青少年时期是科学兴趣和思维习惯养成的黄金期。无数科学大家的经历证明，少年时代的好奇心与探索欲，往往是驱动一生科研事业的“原点”。习近平总书记指出，“好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起”。将基础研究确立为人生追求，意味着青少年不再是知识的被动接受者，而是未来科学大厦的主动建设者。这不仅能为国家储备战略人才，更能帮助青少年在探索未知中确立高远的人生志向，将个人理想融入国家发展伟业。

　　然而，要让“坐冷板凳”的基础研究真正对青少年产生吸引力，仍面临多重挑战。

　　其一，功利化取向挤压科学好奇心。在“唯分数、唯升学”的惯性压力下，青少年的精力多被应试训练占据。奥数、物理竞赛往往被异化为名校“敲门砖”，而非基于热爱的探索。这种功利导向极大地压缩了纯粹好奇心的生存空间，导致许多有潜质的青少年在人生选择关口，因“周期长、见效慢、难出成果”而对基础研究望而却步，转而投向金融、应用工程等“短平快”领域。

　　其二，科学教育“重知识、轻探究”。当前的校内科学教育，往往侧重于传授既定结论和解题技巧，缺乏对科学发现过程的还原与体验。青少年接触的多是“去情境化”的公式定理，而非鲜活的问题导向研究。同时，高校、科研院所优质资源的“围墙”尚未完全打破，青少年缺乏进入一线实验室、与科学家面对面交流的机会，难以形成对基础研究的直观感知和情感认同。

　　其三，社会氛围与价值认同有待加强。在流量文化冲击下，科学家事迹的宣传往往被娱乐化浪潮淹没。相较于网红、明星，科学家群体的社会能见度和偶像化塑造仍显不足。部分家长和学生对基础研究的价值认知存在偏差，认为其“清苦”“不接地气”，缺乏对“十年磨一剑”科学家精神的深刻理解与尊崇。

　　让投身基础研究成为更多青少年的人生追求，需要家庭、学校、社会协同发力，构建一个让青少年心生向往、学有所导、研有平台的立体化支持体系。

　　首先，重塑教育理念。学校教育应坚持做“减法”与“加法”并重。一方面，坚决破除“唯分数论”，减轻无效课业负担，为好奇心留白；另一方面，要大力做科学教育的“加法”。这并非简单增加知识容量，而是推动教学方式变革，将项目式学习、研究性学习融入日常，让学生像科学家一样思考、提问、设计实验，体验从0到1的探索过程。在中学阶段适度开设讲座或选修课，介绍人工智能、量子信息、生命科学等前沿进展，打破基础研究与青少年认知的“次元壁”。

　　其次，搭建贯通式培养平台。让实验室成为青少年的“第二课堂”。大力推动高校、科研院所向中学生开放，深化“中学生英才计划”“少年科学院”等机制。通过“导师制”，让顶尖科学家担任青少年的引路人，在真实的科研环境中“传帮带”，让青少年理解科研的本质是“提出好问题”，而非“背诵标准答案”。同时，对于非中心城市的学生，可通过线上平台接入国家大科学装置、虚拟仿真实验，利用数字化手段弥合资源鸿沟，确保科学梦想不因地域差距而熄灭。

　　再次，营造崇尚科学的文化场域。媒体应加大对基础研究突破和科学家群体的宣传力度，不仅要讲成果，更要讲述背后的探索故事与精神内核，让科学家成为青少年的“顶流偶像”。通过科幻作品、科普短视频、科技节等活动，将“酷科学”的形象植入青少年心智，营造崇尚创新、尊重知识的浓厚氛围。家长需转变观念，把家庭变成科学兴趣的“第一孵化器”。鼓励孩子进行拆解机械、观测星空、种植植物等“无用之用”的探索，保护那份可贵的“异想天开”。

　　最后，优化制度保障。在高校“强基计划”等招生中，应进一步强化对科学潜质、创新思维的综合考查，而不仅仅是看竞赛奖项。对于投身基础研究领域的青年学子，国家需在奖学金、长周期资助、职业发展通道上提供更稳定的制度保障，解决其后顾之忧，给青春以耐心和底气。让他们敢于选择坐冷板凳的生涯路径。

　　引导青少年投身基础研究，其深远意义远超人才储备本身，更关乎一个民族思维底色的塑造与创新源头的活水。一个国家最大的“炫富”，是拥有一代代乐于为真理“浪费”青春的年轻人。让我们从此刻开始，用心呵护每一点好奇的火花，铺就每一条通往实验室的道路，让“冷板凳”因无数炽热青春的选择，而成为这个时代最富远见、最值得向往的“热舞台”。唯有如此，通往未来的科学星河中，才能闪耀更多源自中国的探索之光。

　　（作者系中国教育科学研究院副院长）

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